Dott.ssa
Guendalina Rossi

Psicoterapeuta bambini, adolescenti e famiglie, mod. Tavistock (C.S.M.H) Master in Neuropsicologia dello Sviluppo e Psicopatologia dell’Apprendimento Corso di Perfezionamento in Genitorialità ed età evolutiva presso Università di Padova, 1997 CURRICULUM e AREE DI INTERESSE LAVORATIVO Neuropsicologia e Psicoterapia dell’infanzia e dell’adolescenza Mi sono da sempre occupata di Psicologia dell’infanzia e dell’adolescenza, sia nella libera professione, svolgendo attività clinica, sia di consulenza per Enti Pubblici quali: Istituti Comprensivi Statali Scolastici e l’Istituto Penale per i Minorenni della Toscana e dell’Umbria. Per dieci anni ho avuto contratti nelle scuole a tempo pieno in qualità di psicologa scolastica dove ho svolto un intervento articolato di diagnosi sui bambini, consulenza agli insegnanti e ai genitori e di formazione per i docenti sui temi legati al processo di apprendimento e insegnamento, e dello sviluppo emotivo e relazionale del bambino. Da sempre lavoro con i problemi correlati all’alcol secondo un approccio ecologico sociale, ho portato avanti molti progetti di formazione e sensibilizzazione per adulti, genitori, insegnanti e ragazzi sui problemi legati al consumo di sostanze psicoattive in collaborazione tra SERD e ACAT(associazione dei Club degli alcolisti in Trattamento) Attualmente faccio la libera professione e mi occupo della formazione didattica per il corpo docente di alcuni Istituti Comprensivi di Firenze e Provincia, recentemente ho fatto formazione sul nuovo setting per la valutazione dei DA(Disturbi Apprendimento) definito Valutazione Partecipata, che ho io stessa formalizzato a maggio 2022. La specializzazione in psicoterapia psicoanalitica alla scuola Martha Harris, una delle scuole più qualificate a livello europeo, ha allargato i confini della comprensione del mondo interno del bambino e del giovane adulto consegnandomi una competenza specifica nel lavoro con queste fasce di età e con la famiglia. La formazione in neuropsicologia a fianco a quella in psicoterapia a orientamento psicoanalitico per l’infanzia e l’adolescenza ha allargato i confini della mia comprensione sul bambino e l’adolescente. Queste competenze si sono integrate dando forma ad un modello complesso, articolato e pignolo di studio e valutazione di ogni nuova situazione.Anche gli interventi proposti non sono mai predefiniti ma organizzati ogni volta sulla base di ciò di cui c’è bisogno anche grazie alla formazione continua, e al confronto con professionisti internazionali con i quali mi aggiorno e mi confronto. Dopo molti anni di lavoro sui disturbi dell’Apprendimento e dall’incontro con Dina Vallino e l’applicazione della tecnica della Consultazione Partecipata con l’età evolutiva ho sviluppato un nuovo setting per la valutazione dei Disturbi dell'Apprendimento definito La Valutazione Partecipata. Questo metodo di lavoro ha avuto un riconoscimento Ufficiale sia nella pubblicazione fatta dalla casa editrice Giunti(Psicologia e scuola N. 10 anno 2022) sia dentro l’Associazione Dina Vallino, con un intervento tenuto durante il convegno dal titolo “ gli sviluppi di Dina Vallino a otto anni da sua scomparsa”-Psicologia.io. Grazie a questo modello, il momento della diagnosi diventa il primo passo della cura ed è già un momento terapeutico, superando molti limiti classici dettati dal metodo classico di valutazione dei DSA. Ho sempre avvertito la necessità di un approccio integrato con gli altri colleghi che si occupano della salute così insieme ad alcune colleghe ho creato lo studio “In Equipe”, dove la professionalità di ognuno è amplificata, a garanzia del cliente, da un continuo confronto, scambio, e collaborazione tra diverse professionalità: psicologo, psichiatra, neuropsichiatra, logopedista o dietista. Oltre al lavoro in equipe ciò che fa la differenza nel mio modo di lavorare sono i valori umani che stanno alla base di ogni intervento, un lavoro personale di analisi, una continua sollecitazione e pungolo riguardo all’onestà del mio lavoro; la domanda che mi pongo ogni volta è: “tutto ciò che può essere fatto è stato fatto davvero? per come lo vorrei ricevere?”. Formazione Laureata a Padova nel 1997; successivamente ho frequentato i seguenti corsi: Nel 2000, Master in Neuropsicologia dello Sviluppo e Psicopatologia dell’Apprendimento. Organizzato dal Centro Regionale per le Disabilità Linguistiche e Cognitive in Età Evolutiva’ della Az. USL città di Bologna (Direttore del corso Prof. Giacomo Stella); Nel 2001, Corso di Perfezionamento Universitario, “Genitorialità ed Eta’ Evolutiva”, Università degli studi di Padova, Nel 2008 Specializzata in Psicoterapia Psicanalitica per Bambini, Adolescenti e Famiglie al Centro Studi Martha Harris(Modello Tavistock). Dal 2006, formata da Dina Vallino al metodo della Consultazione Partecipata Nel 2018-19.Training in Terapia di Scambio e Sviluppo-TED (Prof.ssa C. Barthélémy Dott.ssa A. Monti)- Si tratta di un approccio terapeutico neuroevolutivo all’autismo e ai disturbi del neurosviluppo focalizzato sull’abilitazione delle funzioni psicofisiologiche considerate fondamentali per la costruzione dell’intersoggettivita’. Nel 2020 Training in Mindfulness per bambini e adolescenti con protocollo MindUP (SELSocial and Emotional Learning)- Insegnante MindUP. Dott.ssa Kimberly A. Schonert-Reichl.